一、考核目的 为加强体育学院教师职业道德建设，规范教师职业行为，提高教师职业道德 素质，促进教育事业健康发展，特制定本考核评价体系，全面、客观、公正地评 价教师的师德师风表现。
二、考核原则 1、公平公正原则：考核过程和结果应公开透明，标准统一，确保对每位教 师的评价公平公正，避免主观随意性和片面性。 2、定量与定性相结合原则：采用定量考核与定性评价相结合的方式，既注 重对教师师德表现的具体量化，又充分考虑其行为的性质和影响，全面准确地反 映教师的师德水平。 3、日常与定期相结合原则：将师德师风考核贯穿于教师的日常教学、科研、 训练和管理工作中，通过定期检查与不定期抽查相结合，及时了解和掌握教师的 师德动态，使考核结果更具真实性和可靠性。 4、激励与约束并重原则：考核结果与教师的职务晋升、职称评定、评优评 先、绩效工资等挂钩，对师德高尚的教师给予表彰和奖励，对师德失范的教师进 行相应的惩戒，充分发挥考核的激励和约束作用，引导教师自觉遵守职业道德规 范。
三、考核内容及评分标准（总分 100 分） （一）爱国守法（20 分） 1、政治立场与思想觉悟（10 分） （1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，积极贯彻党 的教育方针，得 8 - 10 分。 （2）政治立场坚定，能认真学习国家法律法规和学校规章制度，自觉遵守 法律法规，无违法违纪行为，得 6 - 7 分。 （3）政治觉悟一般，对党的方针政策和国家大事关心不够，偶尔出现违反 学校规定的行为，得 4 - 5 分。（4）政治立场模糊，有违背党和国家政策的言论或行为，不得分，并视情 节轻重给予相应处分。 2、法律法规学习与遵守（10 分） （1）积极参加学校组织的法律法规学习活动，熟悉相关法律法规，并能在 教育教学中引导学生树立法治意识，得 8 - 10 分。 （2）能够自觉学习法律法规，基本掌握与教育教学相关的法律知识，无明 显违法行为，得 6 - 7 分。 （3）对法律法规学习不重视，法律知识匮乏，偶尔出现轻微违法行为，得 4 - 5 分。 （4）有严重违法行为，如体罚或变相体罚学生造成严重后果、侵犯学生合 法权益等，不得分，并依法追究法律责任。 （二）爱岗敬业（20 分） 1、工作态度与责任心（10 分） （1）对体育教学、训练、科研等工作充满热情，认真履行岗位职责，积极 主动承担工作任务，工作责任心强，得 8 - 10 分。 （2）工作态度较端正，能按时完成教学、训练任务，但工作积极性和主动 性有待提高，得 6 - 7 分。 （3）工作态度一般，存在敷衍了事、推诿责任的现象，对工作任务完成质 量不高，得 4 - 5 分。 （4）工作态度不认真，经常无故旷课、迟到早退、擅自离岗，严重影响教 学、训练秩序，不得分。 2、教学工作量完成情况（10 分） （1）圆满完成学校规定的教学、训练工作量，教学质量高，教学效果好，受 到学生和同行的好评，得 8 - 10 分。 （2）基本完成教学、训练工作量，教学过程较规范，教学效果良好，得 6 - 7 分。 （3）未能完成规定的教学、训练工作量，或教学质量差，学生满意度低， 得 4 - 5 分。 （4）教学工作量严重不足，或因个人原因导致教学、训练工作无法正常开展，不得分。 （三）关爱学生（20 分） 1、尊重学生人格（10 分） （1）尊重学生的人格尊严和个性差异，平等对待每一位学生，不歧视、不 体罚或变相体罚学生，善于发现学生的闪光点，鼓励学生积极向上，得 8 - 10 分。 （2）能够尊重学生，但在处理学生问题时方法简单粗暴，偶尔出现伤害学 生自尊心的情况，得 6 - 7 分。 （3）对学生缺乏尊重，经常讽刺、挖苦学生，歧视学习成绩差或身体条件 不佳的学生，得 4 - 5 分。 （4）有侮辱、体罚或变相体罚学生的行为，造成严重后果，不得分，并依 法依规严肃处理。 2、关心学生成长与发展（10 分） （1）关心学生的学习、生活和身心健康，主动了解学生的需求和困惑，及 时为学生提供帮助和指导，积极参与学生的课外活动和综合素质培养，得 8 - 10 分。 （2）比较关心学生的成长，能在一定程度上关注学生的学习和生活情况， 但主动沟通和指导较少，得 6 - 7 分。 （3）对学生的成长关心不够，很少与学生交流互动，不了解学生的思想动 态和实际困难，得 4 - 5 分。 （4）不关心学生的发展和成长，甚至利用职务之便谋取私利，损害学生利 益，不得分。 （四）教书育人（20 分） 1、教学理念与方法（10 分） （1）具有先进的教育教学理念，注重培养学生的创新精神和实践能力，教 学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和潜能，得 8 - 10 分。 （2）教学理念较传统，教学方法单一，但能按照教学大纲要求完成教学任 务，注重知识的传授，得 6 - 7 分。 （3）教学理念陈旧，教学方法死板，只注重理论知识讲解，忽视学生的主 体地位和实践能力培养，得 4 - 5 分。（4）教学理念错误，传播有害思想或虚假信息，误导学生，不得分。 2、课程思政融入（10 分） （1）能够深入挖掘体育课程中的思想政治教育资源，将思政元素有机融入 教学内容和教学过程，做到教书与育人相结合，得 8 - 10 分。 （2）有一定的课程思政意识，尝试在教学中渗透一些思政内容，但融入不 够自然、深入，得 6 - 7 分。 （3）课程思政意识淡薄，很少在教学中关注学生的思想政治教育，得 4 - 5 分。 （4）完全没有课程思政意识，甚至在教学中传递负面价值观，不得分。 （五）为人师表（20 分） 1、言行举止与品德修养（10 分） （1）言行举止文明得体，诚实守信，廉洁奉公，以身作则，具有良好的品 德修养和职业道德形象，得 8 - 10 分。 （2）言行基本符合教师身份，品德修养较好，但在一些小节方面存在不足， 得 6 - 7 分。 （3）言行举止不够文明，存在说粗话、脏话、撒谎等不良行为，品德修养 有待提高，得 4 - 5 分。 （4）品德败坏，有违反社会公德、职业道德的行为，如赌博、酗酒、收受礼 品礼金等，不得分。 2、团结协作精神（10 分） （1）具有较强的团队意识和协作精神，能够与同事友好相处，相互支持配 合，积极参与团队建设和学科发展活动，得 8 - 10 分。 （2）能够与同事合作共事，但在团队中表现出一定的个人主义倾向，沟通 协作不够顺畅，得 6 - 7 分。 （3）团队合作意识较差，与同事关系紧张，在工作中互相推诿、扯皮，影 响团队和谐稳定，得 4 - 5 分。 （4）破坏团队团结，拉帮结派，制造矛盾纠纷，不得分。
四、考核方式 1、自我评价：教师对照考核内容和标准，对自己在一定时期内的师德师风表现进行自我总结和评价，填写《内蒙古民族大学师德师风考核登记表》。自我 评价应实事求是，客观公正地反映自己的真实情况。 2、领导评价：学院领导班子根据教师的日常表现、工作业绩以及学生和同 行的评价结果，对教师的师德师风进行全面评价。领导评价应注重考察教师的政 治素质、职业道德、工作态度等方面的情况，充分发挥领导的监督和指导作用。
五、考核结果及应用 1、考核结果等级划分 （1）合格（85 分以上）：师德师风表现基本符合要求，能够完成本职工作。 （2）不合格（85 分以下）：师德师风表现较差，存在严重的师德失范行为 或多次违反学校规定，给学校和学生带来不良影响。 2、考核结果应用 （1）激励与表彰：对考核成绩较高的教师，学院应给予表彰和奖励，在职 称评定、职务晋升、评优评先等方面予以优先考虑，并在一定范围内进行宣传推 广，树立榜样典型。 （2）培训与改进：对考核结果为中等的教师，学院应根据其存在的不足之 处，有针对性地组织培训和学习活动，帮助教师提高师德师风水平和业务能力。 同时，要求教师制定个人整改计划，限期改进。 （3）监督与约束：对考核结果为不合格的教师，学院应视情节轻重给予批 评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评等处理措施，并取消其当年评优评先资 格。连续两年考核不合格的教师，应调离教学岗位或予以解聘。同时，将师德师 风考核结果纳入教师个人信用档案，作为教师职业生涯管理的重要依据。